知乎上有这样一个问题：

「你有什么相见恨晚的日语学习方法？

比如摸索了很久，后来回头一看当初如果知道就好了。请和大家分享。」

前程君挑选了一位前辈的回答，希望前辈的建议能帮助到大家~

授权转载：虚心学习

今天是阳光普照的星期六，作为万年宅的我怎会不浪费酱好的天气，不宅在家里以体现豪宅本色呢？题主所提这个问题的着眼点在一个“恨”上，既有拍大腿恍然大悟的喜悦之情，也含“为什么这么显而易见的事情我当年想不到？”的淡淡懊恼与忧伤。我的“恨”是：没有早点领悟50音图之精妙。

先回顾一下我日语学习历程中的4个关键节点和关卡：

一、假名阶段

50音图好难背，横着背还凑合，为什么老师还要我们竖着背啊？有必要吗？五十音图一定要这样排列

二、认字阶段

动词变形怎么那么复杂？变形前后差别那么大？你们还是不是同一个单词？

三、句型阶段

自动词他动词傻傻分不清。
有的还好，如：いかす和いきる，从外型上还是比较好区分的。

有的也勉强还能分清，如：あげる和あがる。表示行为的あげる是他动词，表示状态的あがる是自动词。

有的就实在不好区分了，如果再加上过去式时态什么的特别容易混淆。

如：わたす和わたる这一对货。

四、单词和句型的基本问题弄明白了，正式进入句子学习。

可是句子里的各种名词、动词、形容词、介词怎么统统都黏作一团？傻傻分不清，到底应该在哪里断句？是楚中天还是林蛋大？

学了4、5年日语后，我才发现以上这几个难点其实都可以通过一张薄薄的50音图帮助初学者直观、快速地理解：

-1-

“50音图好难背、横着背还凑合、为什么老师还要我们竖着背啊？有必要吗？五十音图一定要这样排列吗？”

之所以这样排列是为了规范各种不同词性的单词的构成，如：所有动词的最后一个假名都必然在中间这一列、形容词和动词转换而来的名词则在い列。

-2-

“动词变形怎么那么复杂？变形前后差别那么大？你们还是同一个单词吗？”

否定、被动和使动的变形是

うーあ（わ）、くーか……

能动、假定和命令的变形则是

うーえ、くーけ、すーせ……

按图索骥、其实动词的变形是非常简洁规律的

-3-

自动词、他动词也是有一定规律的：

xxxける是他动词xxxかる是自动词

xxxてる是他动词xxxたる是自动词

xxxめる是他动词xxxまる是自动词

-4-

不会断句是因为没有找到句子的七寸。

句子的七寸就是50音图中的这几个虚词（介词），只要将其一一找出，主宾谓等成分也就锁定了。特别是最后那一个を，由于它处在一个最不起眼的位置，所以我们有意无意地轻视了它。

其实要迅速判断一个句子的功能，最快的方法就是看这个句子里有没有を：有的话，这句话是在描述某个东东在做某个动作；没有的话，这个句子的主旨是在描述某个东东的某种状态

古人云：半部论语治天下；毛泽东讲究伤其十指不如断其一指；列宁说与其听100个似是而非的道理、还不如掌握一个真理，而真理往往是简单且具有美感的。

在日语的初中级阶段，如果有什么知识点不明白，那就对照50音图静下心来想一想吧。把最基础的东西想明白，不要动不动就上网去问，去看一些乱七八糟的材料。特别是如今信息爆炸的社会，对于找资料、翻译什么的是方便了；但是对于本身基础就不牢固还处于懵懂状态的初学者来说，更多的是干扰和误导。

五十音图不是你的前任、请不要把它忘怀！它的作用不仅仅是教你发音、认假名、带你入门的，他是你日语学习路上的明灯。那到什么阶段我们可以脱离50音图了呢？我觉得到高级阶段差不多了。

所谓高级阶段就是所有关于假名的问题都不成问题了，包括：动词变形、句型、各种语法、虚词介词的细微差别运用等等。然后你就会猛然发现当你阅读一篇日语文章的时候，里面的语法什么的都秒懂、反而是那些汉字词汇有好多都看不懂了！真是日了DOG了！

学了这些年日语，怎么到头来当初对于初学者来说最简单的汉字反而不认识了？兜了一圈又回来了？其实是因为随着你的语力提高，你所选择阅读的文章定是越来越复杂的，而越复杂的东西（如严肃杂志、报纸社论、论文）所使用的汉字词汇就越多而已，稍微熟悉之后便能看懂。

但是想在写文章时正确运用则需要相当的中文功力，这就是为什么日本人中越是有修养、高级知识分子说话写文章中所占汉字词汇比例就越高的原因（欧美人士在这一阶段则会比较难受）。

说来挺讽刺、日语学到高级阶段面对的竟然是汉字词汇关……我中华文字何其壮哉！从小白到日语达人的心路历程呈现为三部曲：

Step 1：哇、日语那么多汉字、好简单的样子！赶紧滚去学日文。

Step 2：原来只有几个单词像中文而已、一个动词有11种变形，坑爹啊！还是滚回去学英文吧。

Step 3：嗯……这个地方用「突然に」还是「予期しなく」更好呢？赶紧滚回家恶补中文。

“老师、那为什么不一开始就全部学汉字呢？”

“小丸子、你连手机都没有、怎么抢红包啊？”

学外语的过程收获的不仅仅是外语，其实还是一个重新整理自己的思维和语言的过程，是一个跳出中文这种方块字的思考方式，从另外一个思维的空间、从另外一个角度审视自己的语言（母语）和文化水平的过程，更是一个使自己的思维多元化、强化自身心智的过程。回首望万水千山、抬头看前路漫漫……

(日本小学三年级的作文，低分过了N1的人未必就能看懂）

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